Studi kuantitatif deskriptif psychological well-being pada guru yang mengajar anak berkebutuhan khusus di sekolah luar biasa

Missel, Kinar Febrita Valentina (2025) Studi kuantitatif deskriptif psychological well-being pada guru yang mengajar anak berkebutuhan khusus di sekolah luar biasa. Undergraduate thesis, Widya Mandala Surabaya Catholic Unversity.

Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK rev.pdf Download (98MB) | Preview
Preview	Text (BAB 1) BAB 1 (8).pdf Download (467kB) | Preview
	Text (BAB 2) BAB 2 (7).pdf Restricted to Registered users only Download (240kB) | Request a copy
	Text (BAB 3) BAB 3 (8).pdf Restricted to Registered users only Download (216kB) | Request a copy
	Text (BAB 4) BAB 4 (8).pdf Restricted to Registered users only Download (439kB) | Request a copy
Preview	Text (BAB 5) BAB 5 REV.pdf Download (19MB) | Preview
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN REV.pdf Restricted to Registered users only Download (21MB) | Request a copy

Abstract

Psychological well-being adalah suatu kondisi psikologis yang merujuk pada perkembangan dan keberfungsian positif pada individu secara menyeluruh. Kesejahteraan digambarkan sebagai kondisi mental dan emosional yang positif, merujuk sejauh mana individu dapat berfungsi secara optimal dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran terkait psychological well-being pada guru yang mengajar anak berkebutuhan khusus di Sekolah Luar Biasa (SLB). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif pada 170 guru SLB dengan menggunakan metode accidental sampling. Skala dalam penelitian ini menggunakan psychological well-being scale milik Carol Ryff (1989) dengan total 42 aitem yang telah diadaptasi ke dalam bahasa Indonesia. Metode pengolahan data dengan melakukan kategorisasi pada setiap dimensi psychological well-being. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat psychological well-being pada guru SLB termasuk dalam kategorisasi tinggi (62%), dimana environmental mastery (49%), purpose in life (47%), personal growth (43%), self-acceptance (44%) berada di kategori tinggi, sedangkan autonomy di kategori rendah (49%). Hal ini menunjukkan bahwa guru SLB mempunyai kesejahteraan psikologis yang baik dalam menjalankan perannya dan mampu untuk menghadapi setiap tantangan di sekolah, namun masih belum sepenuhnya memgambil keputusan secara mandiri dan lebih banyak dilakukan dengan bermusyawarah bersama.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Department:	S1 - Psikologi
Contributors:	Contribution Contributors NIDN / NIDK Email Thesis advisor Wandansari, Yettie NIDN0701107201 yettie@ukwms.ac.id
Uncontrolled Keywords:	Psychological well-being, guru sekolah luar biasa, anak berkebutuhan khusus, SLB
Subjects:	Psychology
Divisions:	Faculty of Psychology > PSDKU - Psychology Study Program
Depositing User:	Kinar Febrita Valentina Missel
Date Deposited:	14 Jan 2026 06:34
Last Modified:	14 Jan 2026 06:34
URI:	https://repositori.ukwms.ac.id/id/eprint/45517

Actions (login required)

View Item