Implementation of TPACK-based learning design on the rotating object concept

Dian, Mariani (2024) Implementation of TPACK-based learning design on the rotating object concept. Paedagogia: Jurnal Pendidikan, 13 (1). pp. 107-120. ISSN p-ISSN: 2302-3066; e-ISSN: 2580-0477

[thumbnail of Implementation of TPACK-based learning design on the rotating object concept]
Preview
Text (Implementation of TPACK-based learning design on the rotating object concept)
Implementation_TPACK_Paedagogia.pdf

Download (359kB) | Preview
[thumbnail of Hasil cek similarity]
Preview
Text (Hasil cek similarity)
Turnitin_implementation_TPACK_Paedagogia.pdf

Download (3MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain pembelajaran berbasis teknologi pedagogi dan pengetahuan konten (TPACK) pada materi pelajaran matematika konsep benda putar. Untuk matematika tingkat SD dan SMP masih dimungkinkan penyampaiannya berdasarkan pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari. Untuk tingkat SMA, konsep volume benda putar sulit dibayangkan karena memerlukan pemahaman yang lebih tinggi. Oleh karena itu, perlu dirancang pembelajaran yang dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa. Responden penelitian adalah siswa kelas XII IPA SMAK Santo Bonaventura Madiun tahun pelajaran 2023-2024. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Metode pengembangan yang digunakan adalah ADDIE tetapi memiliki keterbatasan yaitu belum diimplementasikan dalam kelas yang lebih besar. Uji validasi meliputi validasi rancangan pembelajaran matematika berbantuan GeoGebra oleh satu orang guru dan alat peraga benda putar oleh dosen. Sedangkan, uji efektivitas rancangan pembelajaran diperoleh dari hasil tes pada pretes dan postes. Temuan penelitian ini yaitu persentase penilaian dari ahli rancangan pembelajaran yaitu 77,5% dan persentase penilaian dari ahli media pembelajaran yaitu 76%. Disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran layak, dapat digunakan, dan perlu revisi kecil. Sedangkan, uji efektivitas diperoleh melalui persentase ketuntasan klasikal dari 30.77% menjadi 84,62%. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman konsep volume benda putar siswa setelah menggunakan alat peraga.

Item Type: Article
Uncontrolled Keywords: TPACK, matematika, konsep benda putar
Subjects: Widya Mandala Catholic University on Madiun Campus > Faculty of Teacher Training and Education > Mathematics Education Study Program
Mathematics
Divisions: Journal Publication
Depositing User: Mariani Dian
Date Deposited: 21 Aug 2026 04:17
Last Modified: 21 Aug 2026 04:17
URI: https://repositori.ukwms.ac.id/id/eprint/47704

Actions (login required)

View Item View Item